Somos um grupo de jovens que não baixam a cabeça para as injustiças e desigualdades. Entendemos que só com o povo unido, metendo a mão junto, é possível construir o novo mundo com que sonhamos.
O Levante atua junto aos movimentos da Via Campesina e movimentos urbanos como o Movimento dos Trabalhadores Desempregados (MTD), com a intenção de construir a organização popular em comunidades, vilas, escolas, assentamentos e acampamentos do Rio Grande do Sul.
A POESIA QUE ALIMENTA NOSSA LUTA
Cristina Nascimento
Vivemos numa mentira contada e repassada por nós mesmos Pelos nossos pais, avós, de geração em geração, até chegar aos nossos filhos. O que seria a verdadeira história do nosso querido Brasil. Quem descobriu o Brasil? O branco, o negro ou o índio. Até quando vamos aceitar os fatos históricos que nos contam O que seria a verdade para um Brasil tão rico e tão pobre ao mesmo tempo Deixamos que eles se apropriem de nossas almas e nossa indignação Do que valeu a morte de tantos negros e índios se já não lutamos mais... Sendo assim questionaremos a história contada e iremos atrás da verdadeira Não vamos mais deixar eles se apropriarem de nossas vidas. Estudaremos! Pensaremos com calma e a nossa maior motivação será mudar este futuro Onde crianças passam fome, onde não se tem uma visão de uma vida melhor. Até quando iremos aguentar viver só para comprar comida e se acomodar desta maneira Somos nós que sofremos na pele o racismo, a exclusão, a exploração. Então a história tem que ser contada de forma correta, pois cansamos do sistema falar por nós Por que estamos lutando e o nosso povo irá se libertar.
Ao povo brasileiro, a quem foi historicamente negado o direito a educação.
As raízes do ensino em nosso país se confundem com as do conservadorismo e as do elitismo, sempre privilegiando as camadas mais ricas. A luta para que o povo tenha acesso à esse direito fundamental é, portanto, uma luta histórica.
Nos últimos anos, ocorreram importantes modificações na educação do país. Algumas políticas públicas e muitas lutas sociais garantiram a ampliação do ensino profissionalizante e aumentaram a oportunidade de mais jovens entrarem na universidade. Essas políticas, entretanto, têm de ser acompanhadas de mudanças estruturais que garantam aos e às jovens que entram meios para garantir sua permanência e a conclusão dos estudos. Infelizmente, as iniciativas nesse sentido ainda não aforam suficientes. É urgente nos mobilizarmos pela conquista dessas mudanças na estrutura de nosso sistema de ensino!
Devemos lutar pela popularização da educação, em todos os níveis. Ainda hoje, uma parcela muito pequena da juventude tem acesso ao Ensino Superior - menos de 15%. Construir um Projeto Popular de Educação passa pela luta por mudanças profundas na educação brasileira, que garanta mais investimentos e condições de acesso, permanência e conclusão da formação. E, principalmente, nossa educação deve servir para estimular o questionamento, e não a acomodação, para que o povo brasileiro se torne protagonista de sua própria história.
Por isso, Levante pelas Cotas, pela Assistência estudantil, por Educação no campo, por Cursinhos Pré-Vestibulares nos Bairros, por Transporte, por Acesso a Cultura, por Creches para Mulheres Jovens, por Regulamentação das mensalidades, por Alfabetização!
Quer participar dessa Jornada Nacional por um "Projeto Popular para a Educação"?
Até o dia 28 de novembro, todos os estados do Brasil onde o Levante está, irão fazer atividades e muitas lutas em torno da educação.
Na internet você pode participar da construção de um Projeto Popular para a Educação:
Facebook
- Utilizar a foto da Campanha na capa do perfil (foto grande) ou na imagem do perfil (foto pequena);
- Compartilhar a imagem de lançamento da Campanha;
- Compartilhar as matérias sobre o tema postadas nos Blogs e no Site;
- Participar do Evento no Facebook chamando para a Luta do dia 28/11;
- Convidar amigos para participar do Evento;
Twitter
- Publicar a Hashtag #LevantePelaEducação;
Email
- Enviar o texto de apresentação da Campanha com links do Site para listas de emails
Se você também acha que precisamos construir um Projeto Popular para a Educação brasileira, bora construir essa campanha com muito ânimo! Participe!
Na tarde de sexta (6 de julho), cerca de 1200 pessoas foram às ruas de Santa Maria em defesa da educação pública. Professores, estudantes das universidades e do ensino médio, e servidores em educação caminharam pelas ruas da cidade protestando por educação pública de qualidade.
Ao todo, 16 entidades sindicais e movimentos estudantis se uniram para construir a Marcha pela Educação Pública. O Levante Popular da Juventude também esteve presente na marcha erguendo a bandeira do Projeto Popular para a educação.
A pauta de reivindicações girava em torno de cinco pontos que unificam as categorias e movimentos presentes, são elas: 10% do PIB para a Educação Pública; acesso e permanência para todos os brasileiros, em todos os níveis da educação pública; Valorização dos trabalhadores em educação; educação como um direito, não como mercadoria: contra as privatizações; educação voltada para as necessidades do povo e não para o mercado.
Fotos: Olga Herbertz
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, PARA TRANSFORMAR A SOCIEDADE!
Historicamente a educação no Brasil é um assunto de segundo plano. A não ser em pomposas campanhas eleitorais, quando a sede por votos coloca em evidência temas de interesse da questão nacional, a educação é exaltada e surge como o primeiro compromisso de todos os candidatos. Mas, basta passar o período eleitoral para esse tema ser esquecido para ser retomado só depois de quatro anos.
O Brasil foi o último país na América Latina a ter uma universidade. Somente na década de 1930 a elite paulista decidiu criar a Universidade de São Paulo numa competição clara com o governo federal, que na época pretendia estabelecer uma universidade nacional no Rio de Janeiro, a Universidade do Brasil. Ou seja, a criação da primeira universidade no Brasil não se deu pelas demandas de produção de conhecimento ou por melhorias na qualidade de vida da população, se deu por mora disputa política entre as elites de São Paulo e Rio de Janeiro.
De lá pra cá muito pouca coisa mudou. Universidades novas foram criadas, porém o acesso a elas continua sendo restrito a alguns poucos, majoritariamente àqueles que pertencem às classes mais altas da sociedade. À imensa massa do povo brasileiro restam as escolas públicas sucateadas, que não incentivam o aluno a estudar e nem ao professor ensinar.
O Brasil é um dos países mais desiguais do mundo e essa desigualdade é mantida e reproduzida por essa lógica que relega à educação um papel secundário no desenvolvimento econômico e social do país. A burguesia, os patrões precisam de mão-de-obra barata para manterem suas altas taxas de lucro e seu alto padrão de vida, portanto precisam de trabalhadores com formação técnica suficiente apenas para desempenhar suas funções subalternas no mercado de trabalho. Peão bom não é o que pensa, é o que trabalha!
A juventude é a que mais sofre com essa lógica de “secundarização” da educação, pois é ela quem sente diariamente os efeitos de um ensino que mal forma para o mercado de trabalho, muito menos que ajuda a emancipar a pessoa, a pensar e buscar soluções para os problemas da realidade. Um adolescente que se forma hoje no ensino médio público se depara com um dilema: encontrar um emprego em um mercado de trabalho cada vez mais exigente ou disputar uma das poucas vagas no ensino superior público com pessoas que tiveram uma formação de muito melhor qualidade em escolas privadas.
Se mesmo assim um estudante de escola pública consegue ingressar na universidade, a permanência deste na graduação se torna uma luta cotidiana, pois a universidade pública não está preparada para estudantes de baixa renda. A universidade pública continua exigindo de seus alunos que obtenham materiais caros para utilizarem em seus cursos, afinal a estrutura disponível dentro da universidade não é suficiente para todos que estudam nela. Basta entrar em uma biblioteca e ver quantos exemplares de um livro estão disponíveis para os estudantes.
Os programas de assistência estudantil são mínimos e, na maioria das vezes, exigem que o estudante trabalhe em funções alheias às áreas que ele estuda em seu curso, e tudo isso com uma bolsa-auxílio que mal dá para sobreviver por um mês.
Essa é a cara da educação no Brasil. Séculos atrasada em relação aos nossos vizinhos latino americanos, restrita a uma pequena elite que pode formar seus filhos nas melhores escolas privadas e um ensino público que forma (quando forma) mão de-obra barata para a reprodução do sistema desigual em que vivemos.
Precisamos quebrar com essa lógica. Precisamos de um ensino que nos forme para a vida, que nos dê a capacidade de refletir o mundo em que vivemos, que nos dê a capacidade de propor soluções para os problemas que enfrentamos diariamente.
Para essa educação que liberte dizemos que é necessário o investimento de 10% do PIB, exclusivos para a educação. É preciso investir no profissional da educação, garantindo a eles as condições de uma formação continuada, salário digno através do piso nacional dos professores, infraestrutura adequada para que possam desenvolver suas capacidades didáticas. É preciso lutar pela manutenção e ampliação das cotas raciais e para estudantes de escolas públicas nas universidades públicas. Queremos que 50% das vagas sejam destinadas a esses estudantes. Só assim quebraremos com a lógica elitista da produção de conhecimento da academia brasileira.
É um verdadeiro crime que mais de 24 mil escolas tenham sido fechadas no campo desde 2002. Em resposta a isso exigimos que mais institutos técnicos, voltados para a realidade do campo, sejam criados no meio rural brasileiro.
Essas pautas, em educação, são as mínimas para um país que se propõe a erradicar a miséria. Por elas estamos nos organizando em todo o estado e por elas estaremos na rua, exigindo respostas concretas dos governos. Somos jovens do campo e da cidade. Jovens pobres, de escola pública, camponeses, jovens trabalhadores, estudantes, organizados para construir um Projeto Popular.
Educação decente é o que a gente quer, não só andar de tênis nike no pé!
Na próxima quarta-feira, dia 30 de novembro de 2011, nós, jovens do campo e da cidade de todo o Rio Grande do Sul faremos um levante da juventude para melhorar a educação.
Sonhamos com muitas possibilidades abertas no futuro, mas olhamos para o presente e vemos que alguém já escolheu o lugar onde deveremos ficar. É no trabalho precário, ganhando pouco, apertado no ônibus, morando mal, sem possibilidade de continuar estudando, apenas mais um número nas estatísticas. Não são todos os jovens que passam por essa dificuldade, mas é a maioria de nós.
Estamos nos levantando pelo simples direito de sonhar. Porque também não podemos escolher ser arquitetos, músicos, jornalistas, agrônomos, engenheiros, professores, pintores, poetas, médicos, advogados, veterinários, químicos, desenhistas? Porque esses lugares já estão reservados e não é para nós.
Estamos nos levantando porque queremos um futuro diferente daquele que a burguesia quer nos impor. Conquistar uma educação decente é o único caminho para termos um futuro cheio de possibilidades, é o caminho para um trabalho e uma vida digna.
Hoje, para continuar estudando ou conseguir um bom emprego o mínimo que se exige é um Ensino Técnico ou uma faculdade. Para conseguirmos isso o Ensino Público precisa melhorar. Precisamos de mais escolas nas cidades do interior, de professores bem remunerados e satisfeitos com o seu trabalho, mais verbas para a educação, mais escolas técnicas e vagas garantidas nas universidades. Precisamos de um Projeto Popular para a educação.
Na quarta-feira sairemos de nossa casa, do trabalho e do colégio para nos levantar pela educação. Nas ruas da capital vocês verão a marca do lugar de onde viemos e também a nossa alegria, a certeza de que esse futuro que sonhamos é possível.
Educação decente é o que a gente quer, não só andar de tênis nike no pé!
Levante Juventude, a luta é que muda, o resto só ilude!
Um grupo de professores, intelectuais e entidades da área da educação assinaram manifesto lançado pelo MST que denuncia o fechamento de 24 mil escolas na área rural e cobra a implementação de políticas que fortalecimento da educação no meio rural.
“Fechar uma escola do campo significa privar milhares de jovens de seu direito à escolarização, à formação como cidadãos e ao ensino que contemple e se dê em sua realidade e como parte de sua cultura. Num país de milhares de analfabetos, impedir por motivos econômicos ou administrativos o acesso dos jovens à escola é, sim, um crime!”, denuncia o documento.
Entre 2002 e 2009, mais de 24 mil escolas do campo foram fechadas. Os dados do Censo Escolar do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), do Ministério da Educação, apontam que, no meio rural, existiam 107.432 escolas em 2002. Já em 2009, o número de estabelecimentos de ensino reduziu para 83.036.
Nesta terça-feira (09), cerca de 100 mil pessoas saíram às ruas de Santiago, capital chilena, dando continuidade a onda de protestos por melhorias no sistema educacional do país. No protesto participaram não apenas estudantes, mas também profesores e trabalhadores da educação em geral.
As principais reivindicações do movimento são educação gratuita e de qualidade em todos os níveis, controle por parte do Estado da educação secundária, aumento do financiamento público para as universidades (já que hoje menos de 10% dos investimentos nas universidades provêm de recursos públicos), entre outras.
Segundo a estudante de psicologia da Universidade do Chile, Valentina Olivares, têm havido muita repressão policial às manifestações, além de perseguição aos estudantes que as organizam. Além da polícia, a imprensa local também tem seu papel contra o movimento, ocultando os acontecimentos nas diferentes regiões do país em que a população também segue mobilizada.
Está sendo convocada uma paralisação produtiva para o dia 17 de agosto em apoio à mobilização estudantil, além de uma paralisação nacional convocada pela Central Única dos Trabalhadores (CUT) para os dias 24 e 25 do mesmo mês.
Esses mais de dois meses de protestos demonstram que o modelo educacional privado implementado pelas políticas neoliberias durante a ditadura militar chilena está com os dias contados. Apesar da repressão, a estudante diz que as mobilizações e protestos não diminuirão até que as necessidades sejam atendidas.
No dia 23 de setembro ocorreu uma manifestação na Cruzeiro para exigir a volta das aulas na escola Motta e Silva. Os alunos estão sem aula há várias semanas por conta do desabamento de uma parte do segundo pavilhão da escola e o comprometimento da outra parte.
No entanto, os técnicos do governo ficaram apenas dois dias na obra e não voltaram mais. Desde então, nada mais foi feito. Os pais, juntamente com a direção, professores e alunos tiveram uma reunião no mesmo dia 23. A Secretaria de Educação (SEC) foi chamada, mas não compareceu. Diante desta indiferença, a comunidade, juntamente com a Associação de Moradores e o Levante, trancaram a Av. Cruzeiro, como forma de dar visibilidade ao problema.
Após a pressão popular e a repercussão na mídia, a SEC resolveu negociar (os períodos de eleição também têm suas vantagens), marcando uma reunião para o dia seguinte. A Defesa Civil liberou um dos pavilhões para as atividades letivas. Contudo, o problema está longe de ser resolvido. O retorno às aulas exigiu a distribuição de 800 alunos em 6 salas. De modo que os estudantes estão tendo aula em um sistema de rodízio, em que cada turma tem 2 horas de aula por dia.
Por fim, antes de nos questionarmos sobre quando a escola será reformada, há outra pergunta que deve ser feita: como uma escola que foi construída há menos de 10 anos tem a sua estrutura deteriorada a ponto de desabar?
Em uma manhã de segunda-feira, enquanto qualquer criança deveria estar freqüentando a escola, centenas de jovens sem-terra são privados desse direito pelo Estado. Deste modo, a única alternativa é a manifestação pública. Foi o que ocorreu nesta manhã em frente à Secretaria Estadual de Educação (SEC). Juntamente com a Banda Loka do Levante, as famílias exigiram a reabertura das escolas, fechadas em fevereiro do ano passado pelo governo estadual, a partir de um acordo assinado com o Ministério Público Estadual (MPE).
As escolas itinerantes do MST são reconhecidas internacionalmente como uma iniciativa de promoção da educação. O Governo Estadual e o MPE, não apenas ignoraram este reconhecimento, como passaram por cima do direito fundamental à educação de 280 crianças acampadas em todo o RS, que ficaram além de sem-terra, sem-escola. Além disso, outras 300 crianças já assentadas em São Gabriel permanecem sem aula, já que a prefeitura municipal se recusa a oferecer qualquer política pública dirigida aos sem-terra. Além de Porto Alegre as famílias Sem Terra também protestam em frente ao Ministério Público Estadual (MPE) em Santa Maria e Palmeira das Missões.
Qual a situação atual e os rumos para a educação no país?
Este é mais um especial produzido pela Radioagência NP. Nesta série, a equipe da Radioagência NP aborda temas relacionados à educação no Brasil. Nas reportagens - que contam com entrevistas de sindicalistas, diretores, professores, alunos, entre outros - fica fácil identificar os principais problemas que existem no setor. Ouça e leia!
No mês de setembro, estudantes do Julinho abriram uma discussão ampla e reuniram-se para tomar uma posição (mesmo sendo de esclarescimento) sobre um projeto que ja fôra aprovado e estava por entrar em execução no final do mesmo mês.E este projeto vai além do Julinho, está em muitas outras escolas, principalmente, nas grandes como o Instituto de Educação. Este é o manifesto que os estudantes do Julinho circularam dentro do colégio:
"ALUGA-SE!" Projeto Unibanco: O inicio de uma privatização Educação não é Mercadoria! Vamos nos movimentar e não deixar que o Julinho seja "alugado"
Neste sábado (27/9/2008) haverá aqui na escola o lançamento do projeto Unibanco, e a direção esta convidando toda comunidade escolar para participar. Mas você sabe que projeto é esse???? Com certeza não, porque a comunidade Juliana não foi questionada sobre o projeto e nem ao menos este projeto foi apresentado, quem dirá discutido entre a comunidade escolar desta centenária escola, que sempre teve a democracia encravada em seu DNA.
O Conselho Escolar do Julinho aprovou esse projeto?Você conhece alguém do Conselho Escolar?
No ano passado 25 escolas distribuídas em Porto Alegre e grande Porto Alegre (destas 11 só em Porto Alegre) foram selecionadas para participar de um projeto da secretaria de educação do Rio Grande do Sul em conjunto com o instituto Unibanco. O projeto chama-se Jovem de futuro, projeto este que oferece para cada escola selecionada o valor de R$100 por estudante regularmente matriculado, anualmente.E, além disso nós ja pagamos imposto pra termos uma educação, sendo que a secretaria de educação do estado tem esse compromisso.E o Unibanco recebe financiamento público para tal projeto.
Mas infelizmente o preço que pagaremos por este projeto do instituto Unibanco pode ser caro de mais para a educação pública...
Acções do Projeto
Resultados
Controlar a evasão
Busca desenfreada pela assiduidade dos alunos sem pensar na estrutura pedagógica e econômica
Promover a participação professores e alunos - premiando-os em concursos, por assiduidade, ...
Cria no ambiente escolar o clima de competição e distinção entre as pessoas na comunidade escolar.
Oferecer custeio de projetos dos Grêmios estudantis
Movimento Estudantil engessado, pois torna a organização estudantil refém do dinheiro do banco
Somente 25 escolas receberão o projeto
Aumento da desigualdade entre as escolas públicas.
Melhorar o desempenho
Interferência no Calendário Letivo, com planos de metas que vão desmobilizar as lutas, e assim retirar a pressão que o Julinho sempre fez ao estado, e o estado assim retirar-se de sua obrigação Constitucional.Abrindo realmente o nosso Julinho a gestão de empreendedorismo assistencialista-neo-liberal.
Movimento Contra a Privatização do Julinho
As direções das escolas que se inscreveram neste projeto, o viram como uma salvação.O Julinho foi sorteado entre outras escolas, e foi aprovado este projeto de forma antidemocrática, sem passar pelo Conselho Escolar.
O Movimento Contra a Privatização do Julinho se reunirá em breve, e está aberto ao diálogo com outras escolas de uma forma democrática - o que não aconteceu quando o projeto foi aprovado no ano passado - levando este assunto à Comunidade Escolar e à população.
Além do fato de o Unibanco ser um banco!Um banco multinacional que explora seus bancários, e que esses trabalhadores bancários estão em greve... é só ir na agência do centro do Unibanco e ver o quanto o Unibanco preocupa-se com a questão social: "Estamos em Greve".
Leandro da Silva - Resistência Popuplar
Acréscimo de uma militante sindical da Resistência Popular Sobre o projeto UNIBANCO:
Para quem não sabe, este projeto do UNIBANCO está atuando em 25 escolas. Consiste em oferecer oficinas profissionalizantes no turno inverso de estudo para alguns alunos selecionados. Esses alunos ganham 100 reais por mês além do curso. O projeto também determina metas para a escola onde está atuando, em termos de aprovação e outras. Este projeto é uma PPP.
No início de 2008, o projeto foi apresentado às escolas de ensino médio e 50 delas se candidataram a participar, mas haveria um sorteio e apeas 25 seriam "contempladas". O CPERS-Sindicato chamou reunião com diretores de escola para discutir sobre o assunto. Porém, a reunião foi esvaziada. Corria em paralelo às (poucas) ações do sindicato um movimento, articulado por alguns diretores de escolas grandes e influentes (Instituto da Educação, Julinho, etc), que estava tentando tirar Mariza Abreu e fazer Fortunatti retornar ao cargo, e este movimento chegou a reagir fortemente contra as enturmações e fechamentos de bibliotecas, mas foi a favor do Projeto Unibanco.
Essa grana que o Instituto UNIBANCO está prometendo injetar nas escolas é pública, e foi liberada para o banco já no início de 2008. Pergunta: por que o UNIBANCO só liberou essa grana agora, quase no fim do ano? Acho que não precisa responder, né...essa grana rendeu muito de março pra cá, e quem vai ficar com os rendimentos? As escolas é que não são...
Das escolas que participaram do sorteio, 25 foram selecionadas. E o que o Leandro colocou é real: a equipe do UNIBANCO que coordena o projeto interfere em tudo na escola; participa de todas as reuniões pedagógicas, das reuniões do Conselho escolar, dá palpite no calendário, nos projetos dos professores, em tudo. Inclusive, constrange colegas que querem paralisar e/ou fazer projetos mais politizados com os alunos.
As escolas tinham a opção de aderir ou não ao projeto. Pela nossa legislação, o Conselho Escolar é quem deveria decidir isso (é composto por pais, alunos, professores e funcionários). Porém, a SEC e o UNIBANCO centralizaram tudo na pessoa dos diretores/as, e a opção de assinar o termo de adesão ficou na mão dos direitores/as, passando por cima do papel dos Conselhos Escolares. Como na maioria das escolas os Conselhos Escolares são esvaziados e/ou da panelinha dos diretores, ninguém chiou.
O PROJETO UNIBANCO não é a única PPP a entrar para as escolas no governo Yeda. Há também o "Projeto de alfabetização de crianças de 6 anos", gerenciado pelo Instituto Ayrton Senna, GEEMPA e Instituto Alfa e Beto , e ainda o "Projeto Acelera", gerenciado pelo Instituto Ayrton Senna. Eles captam grana pública com projetinhos, concorrem em licitações e administram projetos pedagógicos nas escolas. Com a grana, capacitam professores com suas teorias de qualidade total e aceleração, produzem material pedagógico, controlam as metas e objetivos, controlam a atuação dos professores, fazem lavagem cerebral nos mesmos, que ficam muito felizes por finalmente estarem ganhando alguma formação e algum material. São as OSCIPS em ação.
O PROJETO UNIBANCO por enquanto é o mais agressivo, porque realmente entrou nas escolas com tudo: com equipe onipresente e com simbologia pesada: tratam de espalhar faixas e símbolos do banco pela escola inteira. E ai do professor ou aluno participante das oficinas resolverem paralisar...
O sindicato está realmente calado e não conseguiu provocar a discussão em relação a esses projetos. Resta às escolas isoladamente tentarem resistir. Aí está a lista das escolas participantes: Escolas que receberão apoio técnico e financeiro e as que serão apenas monitoradas pelo projeto:
Grupo de Tratamento (que receberam a grana e as oficinas):
CE. Julio de Castilhos (Porto Alegre)
CE. Formação de Prof. General Flores da Cunha (Porto Alegre)
IE Dom Diogo de Souza (Porto Alegre)
IEE Paulo da Gama (Porto Alegre)
CE. Dom João Becker (Porto Alegre)
CE. Florinda Tubino Sampaio (Porto Alegre)
EEEM Santos Dumont (Porto Alegre)
EEEM Santa Rosa (Porto Alegre)
IE Professora Gema Angelina Belia (Porto Alegre)
CE. Ruben Berta (Porto Alegre)
CE. Prof. Elmano Lauffer Leal (Porto Alegre)
CE. Marechal Rondon (Canoas)
EEEM Guarani (Canoas)
EEEB Prof. Gentil Viegas Cardoso (Alvorada)
CE. Antonio de Castro Alves (Alvorada)
EEEB Julio Cesar Ribeiro de Souza (Alvorada)
EEEM Sen Salgado Filho (Alvorada)
CE. Barbosa Rodrigues (Gravataí)
EEEM. Carlos Bina (Gravataí)
EEEM Tuiti (Gravataí)
CE. Antonio Gomes Correa (Gravataí)
EEEM Açorianos (Viamão)
CE. Alcebiades Azeredo dos Santos (Viamão)
EEEM Ayrton Senna da Silva (Viamão)
EEEM Vale Verde (Alvorada)
Grupo de Controle (que o Projeto UNIBANCO está acompanhando, mas sem oficinas e grana ainda, pq não foram sorteadas):
CE. Inácio Montanha (Porto Alegre)
EEEB Almirante Bacelar (Porto Alegre)
Instituto Est. Rio Branco (Porto Alegre)
EEEM José do Patrocínio (Porto Alegre)
CE. Candido José de Godoi (Porto Alegre)
ETE Irmão Pedro (Porto Alegre)
CE. Piratini (Porto Alegre)
CE. Elpídio Ferreira Paes (Porto Alegre)
CE. Presidente Arthur da Costa e Silva (Porto Alegre)
CE. Coronel Afonso Emílio Massot (Porto Alegre)
EEEM Infante Dom Henrique (Porto Alegre)
EEEM Affonso Chalier (Canoas)
EEEM São Francisco de Assis (Canoas)
EEEM Nossa Senhora Aparecida (Alvorada)
CE. Érico Veríssimo (Alvorada)
EEEM Campos Verdes (Alvorada)
IE Nossa Senhora do Carmo (Alvorada)
EEEM Morada do Vale I (Gravataí)
EEEM Dr. Luiz Bastos do Prado (Gravataí)
EEEM Adelaide Pinto de Lima Linck (Gravataí)
EEEM José Mauricio (Gravataí)
IEE Isabel de Espanha (Viamão)
EEEM Governador Walter Jobim (Viamão)
EEEM Orieta (Viamão)
EEEM Érico Veríssimo (Canoas)
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Nesta terça-feira, o Levante Popular da Juventude e o Coletivo Muralha Rubro Negra realizaram o seminário Pra que(m) serve o teu conhecimento? na sala Pantheon do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - Campus do Vale, em Porto Alegre. O evento iniciou às 14h e teve a participação de José Carlos Gomes dos Anjos, representante do Movimento Negro; Raquel Monteiro, do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST); Leonardo Leitão, dos cursinhos populares e Vera Poty, professor de Guarani.
O objetivo do seminário era debater a finalidade do conhecimento acadêmico produzido nas universidades públicas, a partir de pontos de vista marginais a este espaço. Deste modo, Raquel Monteiro abordou as alternativas ao atual modelo de educação, com base nas experiências pedagógicas do Movimento Sem-Terra. Leonardo Leitão defendeu a idéia de que o conhecimento oriundo das universidades públicas é uma produção coletiva em todos os sentidos, e que deste modo deve necessariamente retornar aos segmentos marginalizados da sociedade, em contraposição ao contexto atual de apropriação privada deste saber. Vera Poty falou sobre a necessidade de dominar o conhecimento do branco como forma de “defesa” do seu povo. Por fim José Carlos dos Anjos argumentou que mais importante do que “levar” o conhecimento científico aos “outros”, é preciso fazer com que estes conhecimentos “outros” “implodam” o atual modelo de universidade.
Durante as intervenções foi apresentada uma proposta de continuidade deste questionamento ao caráter da universidade através da formação de frentes de organização que se mobilizarão em torno de bandeiras específicas, tais como a construção de estágios de vivências nos movimentos sociais, o suporte aos cursinhos populares, as ações afirmativas na graduação e na pós e a defesa da educação básica.
Ao término do seminário, os participantes foram convidados a fazer uma ação direta repintando o mural do prédio de letras que tinha sido alvo de sabotagem semanas atrás. Quase todos os participantes, incluindo os palestrantes participaram do ato de repintura do mural.
"Enquanto a cidade de Porto Alegre tem seus muros pintados com propagandas chulepentas de candidatos eleitorais, na Escola Municipal da Ilha das Flores, uma juventude muito massa está Grafitando a sua Escola, pra mostrar que PROPAGANDA DE VERDADE é aquela que mostra a verdadeira divulgação dos sentimentos do POVO!!
As oficinas de Grafitte e Educação que rolam na Escola da Ilha das Flores fazem parte da CAMPANHA PELA EDUCAÇÃO, puxada pelo Levante Popular da Juventude junto a outras organizações de Luta Social :D.
Aquele Abraço pra Juventude da Ilha das Flores! Lutadores do Povo de Hoje e Amanhã!"
O Governo Yeda mostrou na manhã desta terça-feira 23 mais uma vez sua truculência e falta de vontade para negociar com os trabalhadores. Usou a força policial para reprimir uma manifestação de educadores organizada pelo CPERS/Sindicato.
Cerca de mil educadores reuniram-se em frente ao Palácio Piratini desde as primeiras horas da manhã para cobrar uma audiência para negociar a liberação de 42 diretores de núcleos, eleitos democraticamente pela categoria em 25 de junho, e de quatro integrantes da direção central do sindicato.Por volta das 8h, os manifestantes se posicionaram em frente à entrada principal do prédio para entregara uma correspondência solicitando audiência com a governadora. A tropa de choque foi acionada para forçar a retirada dos manifestantes.
Coordenados pelo comandante-geral da Polícia Militar, Paulo Roberto Mendes, homens da tropa de choque, da cavalaria e do batalhão de operações especiais, somados a outros soldados, agrediram desnecessariamente os manifestantes.
Na eminência do conflito, Mendes chegou a declarar que um parlamentar presente à manifestação "sentiu o torniquete apertar" quando foi feita uma negociação que possibilitaria a retirada dos educadores da frente do Palácio mediante o recebimento de uma comissão pelo Palácio.
Depois de firmado, o acordo foi rompido pelo Piratini. E a Polícia Militar com seus cavalos, escudos e cacetetes, atendendo ordens de Mendes, avançou sobre os educadores de forma violenta e desnecessária, pois os educadores já retiravam do local.
A ação coordenada por Mendes é um retrato do Governo Yeda, que sem apoio popular ataca trabalhadores. A repressão não irá calar os trabalhadores em educação que lutam pela manutenção de direitos, pela educação pública de qualidade e pela liberdade de manifestação num estado que retrocedeu anos no quesito democracia.
Após o rompimento do acordo, dirigentes do sindicato se dirigiram até a Assembléia Legislativa. Foram recebidos pelo presidente do Legislativo, Alceu Moreira (PMDB). O parlamentar informou que o tema seria colocado na reunião do colégio de líderes no início da tarde.
No final da manhã a direção da entidade recebeu o ofício do governo informando que os educadores serão recebidos na tarde de quinta-feira pelos secretários Erik Camarano, da Secretaria Geral de Governo, e Mariza Abreu, da Educação. A audiência será na Secretaria da Educação, em Porto Alegre, das 17h às 18h.
João dos Santos e Silva, assessor de imprensa do CPERS/Sindicato
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Durante as intervenções foi apresentada uma proposta de continuidade deste questionamento ao caráter da universidade através da formação de frentes de organização que se mobilizarão em torno de bandeiras específicas, tais como a construção de estágios de vivências nos movimentos sociais, o suporte aos cursinhos populares, as ações afirmativas na graduação e na pós e a defesa da educação básica.
